博鱼boyu体育对体育与健康课教学中三维目标达成的探讨doc陈小斌 摘 要: 本文对三维目标的内涵,三维目标的三者关系与目标整合,以及对体育教学中三维目标达成的问题进行了阐述。

　　新、可行,是可以检查、可以观察和可以评价的。如果课堂教学目标过于抽象和宽泛,教师不明确这堂课要教成什么样子,学生不知道这堂课要完成哪些任务,其结果必然是课堂教学目标是否达成,达成到什么程度,均难以进行检查和评价。这种教与学的盲目性与随意性,是必须改变的。体育教师在表述课时教学目标时应充分考虑以下几个要素:学习的主体――学生;学生应能做什么――学生的行为;学生行为是在什么条件下产生的;学生行为的标准。这些要素构成了教学目标表述中的行为主体博鱼登陆入口、行为动词、行为条件和表现程度,以体现学习者通过教学所要达到的行为上的变化。

　　知识与技能仍然是新课程的重要三维目标之一,是体育教学的基石,同时,它又是载体,学生思考、解决问题能力的形成和情感态度价值观的培养,都依附于知识的发生、发展,是在探索知识的过程中得以形成和发展的。所以,体育教师在教学中首先要明确本节课的“知识和技能”目标,通过有效的讲解示范,组织学生练习等教学方法和手段;教给学生的知识必须是正确的。教学中也存在这样的现象:为了保护学生的自尊心,有些体育教师对于学生的一些错误知识与技能给予盲目的表扬博鱼登陆入口。这样的做法显然是不恰当的,明显地违背了“知识与技能”目标。对“知识与技能”学习中有进步的学生,要及时地表扬;对学生的不足之处,也要指出努力的方向博鱼登陆入口。

　　过程与笔法既是课堂教学的三维目标之一,又是课堂教学的操作系统。所谓过程,其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程,是以智育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程,是学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。所谓方法,是指学生在学习过程中采用并学会的方法。过程与方法是新课程倡导对学与教的过程的体验、方法的选择,是在知识与技能基础上对教学目标的进一步开发。过去教学重结论轻过程,现在要求学生不仅知道简单的结论,而且知道一些过程。过去重教法,现在要重学法,注重课堂评价的指导,落实“过程与方法”目标。在体育教学过程中教师应注重激励学生自信,提高学生主动参与学习的积极性和创造性学习的能力,而这些能力的培养和提高是离不开集体合作的力量,任何孤单作战的人在一些任务的达成程度上远远没有集体合作的进步来得快而又。因此,“过程”学习是培养学生团队合作精神的关键。课堂上体育教师要合理有效地引导学生,包括:创设情境、组织讨论、自身示范、引导学生对问题的观察等。教师要帮助学生自我反思,帮助学生寻找、收集和利用学习资源,帮助学生解决学习需要的工具,帮助学生设计恰当的学习方式和选择学习策略,帮助学生对学习过程和结果进行评价与反思等。

　　情感态度与价值既是课堂教学的三维目标之一,又是课堂教学的动力系统。新课程倡导对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现,是在知识与技能、过程与方法目标基础上对教学目标深层次的开拓。它既是课堂教学的三维目