boyu健康领域总目标健康领域总目标 1 身体健康在集体生活中情绪安定、愉快。 2 生活、卫生习惯两良好有基本的生活自理能力。 3 知道必要的安全保健知识学习保护自己。 4 喜欢参加体育活动动作协调、灵活。 关键经验 一、 保持稳定愉快的情绪具有一定的适应能力。 1. 2. 能适应变化的生活与环境调整负性情绪。 喜欢幼儿园的生活与活动感受到轻松有秩序感与愉快感。 3. 二、 执行常规 养成良好的生活习惯 并知道对自身学会用适宜的方式宣泄不愉快情绪。 健康的意义。 获得良好餐饮习惯卫生盥洗习惯博鱼登陆入口、睡眠习惯、排泄习惯、活动与学习习惯于相应...

　　健康领域总目标 1 身体健康在集体生活中情绪安定、愉快。 2 生活、卫生习惯两良好有基本的生活自理能力。 3 知道必要的安全保健知识学习保护自己。 4 喜欢参加体育活动动作协调、灵活。 关键经验 一、 保持稳定愉快的情绪具有一定的适应能力。 1. 2. 能适应变化的生活与环境调整负性情绪。 喜欢幼儿园的生活与活动感受到轻松有秩序感与愉快感。 3. 二、 执行常规 养成良好的生活习惯 并知道对自身学会用适宜的方式宣泄不愉快情绪。 健康的意义。 获得良好餐饮习惯卫生盥洗习惯、睡眠习惯、排泄习惯、活动与学习习惯于相应的健康认知。 三、 运用已有的经验主动形成健康行为保护自己。 1. 能关注与了解自身发育情况获得身体保健的常识与技能。 2. 养成个人生活自理能力能主动参与集体生活的自主管理。 3. 四、 喜欢参加体育活动养成运动的习惯。 获得安全常识与技能。 1. 2. 积极投入各类体育活动养成运动习惯。 掌握运动的基本动作要领并能灵活协调的运用以达到强身健体、养成乐观勇敢的个性的目的。 3. 发展进程与阶段特点 会利用体育器械和材料增强体育锻炼的效果。 1. 从强制行健康行为向健康行为的主动学习与运用发展。 2. 对环境的适应情况强有力的影响其情绪的稳定、愉快。 指导策略 1. 2. 促进幼儿身体健康与心理健康和谐发展。 针对幼儿身心发展的阶段要求及时设计相应的教育活动促进幼儿顺利成长。 3. 小事情、大教育促进幼儿主动将健康行为落实到日常生活中。 4. 深透把握体育活动的学科要点、难点和幼儿学习特点设计并实施合理有效的活动与指导策略。 语言领域的教育目标 1. 2. 3. 4. 5. 关键经验的选择和确立的主要依据 乐于与人交谈讲话有礼貌。 注意倾听对方讲话能理解日常用语。 能清楚的说出自己想说的事 喜欢听故事、看图书。 能听懂和会说普通线.《纲要》中语言领域的总目标和内容要求。 2.幼儿年龄特点、身心发展规律、学习进程和发展阶段。 3.学科特点。 关键经验 一、 叙述性的表达与交流。 1. 能够注意叙述的完整性叙述时能包含时间、地点、人物、主要事情的基本要素。 2. 能报告活动的过程和结果并且能用口头或书面图画、符号、文字等多种方式表达自己的想法、做法、情感和感受。 3. 能根据不同的情境和需要进行对话、讨论等交流与沟通活动。 二、 故事与童话。 接触多种体裁的故事与童话体验故事与童话的文学行与美感用词、语句、段落结构及主题的多种表达技巧体会文学作品的思想性和可创作性。 1. 2. 3. 4. 5. 主要活动形式包括听故事与童话看与理解故事与喜欢听并能听懂故事和童话。 能够复述故事和童话的主要情节。 能理解和概括故事与童话的主题。 能用多种形式欣赏和表现故事的童话。 能用多种形式体验故事与童话的创作过程。 童话讲与复述故事与童话欣赏故事与童话凭图讲述续编、仿编与创编表演。 三、 诗化语言儿歌与散文 。 1. 充分调动原有经验理解诗化语言的内容想像诗化语言的意境。 2. 发现和感受语言的优美、幽默、有趣、韵律感、精炼等语言表达的特点。 3. 充分调动幼儿的原有经验将语言表达加以诗化和文学化。 4. 活动形式欣赏、诵读、表现、仿编、创编。 运用多种形式让幼儿欣赏和表现。 有效策略 一、 支持幼儿运用语言讲述自己具有感性认识的人、事、物注重事件叙述的完整性并感受相应叙述形式的特征发展幼儿的语言表达能力。 1. 教师结合日常生活与各领域教育活动让幼儿有意识的去经历、感受。 2. 教师引导幼儿围绕主题梳理、表达获得相应叙事性讲述的经验表达感情。 3. 教师将口语表述与主题绘画附简短文字记录、符号图表有机结合让幼儿获得从口头语言向书面语言过渡的经验。 二、 通过故事与童话让幼儿在复述、想像与感悟中获得优秀文学语言的陶冶。 1. 选择中外优秀故事与童话作品教师要较深透的把握作品的文学特点与精神内涵。 2. 教师以多种幼儿喜爱的方式让幼儿在复述、想像中培养对文学语言的敏感性感受故事与童线. 师幼共读图书在早期阅读中支持幼儿获得书面语言学习经验。 三、 在共同欣赏与仿编中让幼儿感悟诗化语言的形式美、意境美和主题美。 1. 选择经典诗化语言作品这易于使幼儿在喜闻乐诵中获得语言美得享受博鱼登陆入口。 2. 在听赏与朗诵中让幼儿感悟诗化语言的韵与味。 3. 在模仿、抒情与想像中让幼儿初步经历诗化语言的创作过程。 四、 引导幼儿在接近、学习民间文化、艺术形式的基础上 通过表演综合实现故事与童话、叙事性讲述等的教育价值并有机整合实现多重教育价值。 社会领域的总目标 1. 2. 能主动的参与各项活动有自信心。 乐意与人交往学习互助、合作和分享有同情心。 3. 4. 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 能努力做好力所能及的事不怕困难有初步的责任感。 5. 爱父母长辈、老师和同伴爱集体、爱家乡、爱祖国。 关键经验 1. 2. 3. 4. 5. 各年龄段主要发展需求与学习任务 自我意识。 人际交往态度与策略。 合作。 社会情感博鱼登陆入口。 品德。 小班初入园幼儿面临着因生活环境的重大改变引起的心理与行为、生活方式与活动方式的不适应这也会激发幼儿获取新的社会化场所必需的生活与活动态度和技能的新需求。 学习内容入园适应与快乐集体生活的基本行为规则即在适应中重建自信和快乐以及学会分享与轮流等在集体中生活的态度和技能。 中班是友谊发展的关键时期。幼儿渴望友谊但在现实生活中由于缺乏适宜的交往策略经常导致不愉快的交往事件和冲突发生。随着年龄的增长随着与同伴交往的积极经验的积累幼儿会萌发对同伴群体力量与荣誉的感知和关注。 学习内容适宜的人际交往策略和同伴群体的形成。因此体验友谊、学习关心与帮助、学习解决同伴交往中的冲突成为目标和关键经验的主要内容。从为集体服务在集体活动中体验分工、做决定、配合、完成任务体验集体荣誉感等方面形成有凝聚力的同伴群体。 大班具有了关注周围人和事得心怀具有了完成更复杂的任务的愿望和能力期待着在更有挑战性的活动任务中显示自我和团体的力量。到大班下学期幼儿以产生对小学生活的向往。 学习内容合作与让幼儿获得向小学学习生活过的的经验。因此幼儿要学习与人共同生活初步体验合作的意义和经历简单的共同完成任务的过程和必要技能并从心理、行为方面帮助幼儿做好基本的准备。

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