博鱼官网入口健康领域的目标、内容与指导1.知道上下楼梯时不拥挤，走路、跑步时看路；过马路要走人 1234道1234情1展234........喜喜能能用12345确67....喜知能有绪喜知能能各.......欢识用欢1234基5哭饭厕养养知会乐的欢道够控12育34567，道适积欢12345678行水3保45霉6项............学会能如在教别简来本泣后后成道收意成盥.........能尝能喜掌对幼并用制活不12规3456会知注会知愿在学学知愿知并当极幼道、变护活1234567展主习厕成幼师高单掌、......能能早保拾为自洗在试创欢握所儿能言消12灵345穿6动动长.......知能了了知知则用意道独道意成习习正道意道儿能调排，电的视动愿学学喜能能初......被动使后人和兴的儿握倾己主将起持书他方学教愿喜喜喜知探造想多在园够语极、中活。时道较解道道解。自 饮早立去独人使坐确牙吃在识整解园不 、 食力。习意习欢 动 够 步123及 口 4多 56子 洗用提会同 、 语园刷述动衣早毛架人穿法习师意 欢 欢 欢道地索 性 象 种生 识 、 情插要。......间走 熟 自 雷 预身己 食、传进 厕 立 帮 用 、 使 齿 多别 自 不生在 煤 品的认 知 知 能知 不投参 常玩 作 参 感简 、 吃， 手筷冲醒；伴 生 言牙、清 服 睡 巾 、 、脱，体引参 玩 做 操常多 地 ， 运区活 别 表 绪等 自闷体失 练 己 雨 防的 卫晚餐 所 入 助 手 立 用 和 种染活和 己 良保马 气 。识 道 及道道 跟掷加 用球 协 加 受单 鼻 零子并 ，便下， 气 、知的依衣理 整 的 、 玩 集有育导用加 球 模 作种 进 运 动的， 难 情 的精 我闷、 地 的 、 常的洗杯 生； 大 睡 下 帕 、 剪 眼 食病关 表 情,路 的健吮眼 时自在 陌、各 体， 调 摹 寒的 中 食自学 盥进，，愿 等 动道方偎进 理 习 水 具 体物独运 ， 仿 、的常方 行 用 中心 过 、 愿细 保不着 识 生 大 见一子 ，脸流学 小 ， ， 或 行 刀 睛 物注 达 绪上 意常己睛 手 将生 生种 育攀学 地 画 冷保 。 、觉习 洗餐会能应意 简 作法成餐 好 惯 杯 架 服并立动利育 会 操 摆体法 走 拼 的见情 、 身 望操 护乐些火 别 长 风 疾喝 不(习 便 睡 愿 餐 的 ， 对 ，行自 情 。识玩 识、 指 自的活 人登体 器习 与 图 ，护 吃脚遵博鱼boyu体育，叠 时用将该将 单 向。人整环 。 ， 、 ， 务盥中育游 单 、 弄用进 步 、 安的愉 害 体 ，作 。、、 常 与 天 病内水 喝餐 ， 姿 意 巾 正 小 健 知时己 绪耍 。；、耳 己生、 走等育 械左 同 形 有方 不)守学被 不玩手自 的 教按等齐境 会 牙 会 。、洗走废戏 手 轻 多活气行 拍 搭 全快 怕 动 学活生跑 见 营 气 的部， 生，后 不 正 自 纸 确 心 康 道、 的。知长朵 挖 身游 ，活 的动右 伴 、 不法 干幼子 玩习具纸照己 情 师方。 整 具 摆存刷能、旧活 原 器 种动候走 球 、 保地 、 作 习动气器水 的 养 时 方不 水不擦 憋 确 己 。 姿 开 的 合他 方道、 鼻 体发戏 有动 使作手 一 用 怕�
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体 质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活 能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领 域学习与发展的基础。
在幼儿园，往往运动量小，风险小的活动受欢迎(左图)； 运动量大，风险大的活动受冷落(右图)。
深入贯彻两个文件《幼儿园教育指导纲要》、《 3—6岁儿童 学习与发展指南》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育 ，促进幼儿身心全面和谐发展。
《指南》以为幼儿后续学习和终身发展奠定良 好素质基础为目标，以促进幼儿体、智博鱼boyu体育、德、 美各方面的协调发展为核心，通过提出3—6岁 各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建 议，帮助幼儿园教师和家长
目标1：具有健康的体态 目标2：情绪安定与愉快 目标3：具有一定的适应生活环境的能力 （二）动作发展
目标1：具有良好的生活与卫生习惯 目标2：具有基本的生活自理能力 目标3：具备基本的安全知识和自我保护的
❖ 上述调查发现，5岁3个月即大班阶段，是儿童大动作本应该出现高速发展 的关键年龄阶段，结果却出现减缓。两边双脚跳、绕点跑、10米跑等运动 能力发展趋缓。其他三项运动能力全都出现减缓发展的态势。然而 儿童 的相关调查显示，5岁3个月之后，三项运动能力是呈快速发展趋势。
❖ 这个奇怪的情况引起关注。在上海实地才采访后了解到，5岁3个月以后的 孩子升入大班博鱼boyu体育，进入幼小衔接状态，往往会因为上辅导班、进行知识性学 习而坐在课桌前，而户外运动的时间在此阶段大量减少，直接影响孩子运 动能力发展。
❖ 《幼儿园教育指导纲要》提出了好的理念。但由 于领域目标不够具体和操作化，更没有年龄目标 的要求，教师在实践转换的过程中遇到困难。
❖ 《指南》给教师提供了明确的儿童发展方向和教 育促进发展的科学依据，弥补了纲要的不确定性 ，也有助于提高教师的专业技能。
❖ 家长、幼儿园教师害怕孩子受伤，减少孩子的运动量，也是影响孩 子运动技能发展的一个重要原因。
❖ 研究者对中美两国情况进行了比较，提供了 父亲陪伴孩子的情况： 近半个世纪以来， 爸爸平均每周陪伴孩子的时间增幅高达153% ，54%的爸爸每周都会带孩子户外运动两次以上。研究发现，在孩 子运动习惯和兴趣的培养上，爸爸起着重要作用。在幼儿园里运动 减少、学习压力逐渐侵袭的时候，陪孩子多运动，是一个父亲的重 要职责和明智选择。
一、开展健康教育活动的意义 二、健康领域的教育目标 三、健康领域教育的基本内容 四、健康教育活动的组织实施与指导
❖ 领域（分五大领域） ❖ 部分（每个领域分若干部分） ❖ 目标（跨越年龄界限，体现每个领域的基本内容） ❖ 分年龄指标（目标在特定年龄的具体要求） ❖ 教育建议（建议家长和教师开展的活动，以帮助儿
v 2. 健美的体形、充沛的精力、乐观向上的情绪、健 康的心理品质、对自然和社会环境的适应能力及对病症 的抵抗力等。
❖ “在语言、社会性、精细动作方面女孩超过男孩是正常的，但在运 动力量、速度方面，男孩也输了，要引起警觉。”
❖ 项目研究者也注意到了这样的事实：在很多幼儿园进行的角色扮演 游戏中，角色往往偏女性、生活类的内容更多；不少幼儿园区角中的 店、花店、娃娃屋、小厨房，往往有比较明显的女性特点。在很 多幼儿园，老师偏重选择运动量小、风险小的活动，运动量大、风险 大的活动受冷落，这也直接导致了男孩子们冒险精神、运动能力发展 受到限制。